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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	大概念视域下的单篇教学新样态——以王君《大自然的语言》教学为例	张洁	语文教学通讯	教学·实践_王君精品课	2024年02期	0	0
	探寻科学小品教学中语言思维发展的路径——以《大自然的语言》为例	谢玉燕	中学语文	课改_课改在线	2024年17期	28	0

大概念视域下的单篇教学新样态——以王君《大自然的语言》教学为例

作者：张洁

机构：中山纪念中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年02期

45-46 ，共2页

摘要：王君老师执教的《大自然的语言》一课，围绕认识、理解并运用“举例来说”这一大概念，聚焦举例子的说明方法，重新打开文本，将“举例子”与“例举”两个概念融通迁移，通过贴近学生生活的多体裁文本、跨媒介阅读，教会学生用“举例来说”的思维解决现实语境中的具体问题，指向对文本的深入理解，为语文教学提供了一种可参考的单篇教学新样态，实现了青春语文打通教法、读法和活法的一贯教学追求。

关键词：大概念；聚焦；迁移；理解；《大自然的语言》；

被引数：0

探寻科学小品教学中语言思维发展的路径——以《大自然的语言》为例

作者：谢玉燕

机构：福建泉州市安溪第六中学

期刊《中学语文》

2024年17期

10-12 ，共3页

摘要：科学小品的语言表达兼具准确性和生动性，作者借助文学写作手法将晦涩难懂的科学知识化繁为简，让年龄、阅历、知识储备大相径庭的读者都能读懂，有助于处于语言思维发展期的初中学生培养语言思维。将科学小品文的教学与学生语言思维发展相结合，以八年级下册《大自然的语言》一课为例，紧扣文本特质，探寻科学小品文教学中促进学生语言思维发展的路径，使语文阅读教学更加全面均衡。

关键词：科学小品；说明文；语言思维；《大自然的语言》；

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