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探究式教学在通用技术课中的应用——以让桌椅实现自动稳定为例

闫骏

西安市第六十六中学

在完成高中通用技术《技术与设计2》中《结构与设计》一章的教学内容后，学生已具备相关结构及稳定的生活经验和感性认识，也掌握了相应的力学知识，会对事物进行一般性分析，观察和思维能力逐渐成熟，但仍缺乏对事物的理性认识和自我探究能力。本文探讨了教师如何运用“探究式教学”，以让桌椅实现自动稳定为例，引导学生在亲历情境、亲手操作、亲身体验的过程中，培养学生发现和分析问题的能力，并将所学知识应用于实际问题的解决。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 通用技术 ; 改变 ; 结构 ; 自动稳定 ; 模型 ;
【出　处】 《高考》2024年22期 第134-136页 （共3页）

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高考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]闫骏，. 探究式教学在通用技术课中的应用——以让桌椅实现自动稳定为例[J]. 高考 . 2024(22): 134-136.

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