基于主题情境的项目式学习探究——以“北郊环保小卫士”项目为例
陈淑彦
高中生普遍缺乏对学科知识的整合运用能力，尤其是运用学科综合观点分析生活中的实际问题、从简单情境走向复杂情境的能力，基于主题情境的项目式学习可以有效帮助学生解决这一问题。通过创设“北郊环保小卫士”主题情境，以小萌鸭为主线，将信息技术学科知识进行结构化整合，引导学生探究“福寿螺的繁殖速度”“数据图形化的秘密”“Python的宣言”“培育优良的种鸭”等项目，调动学生的学习兴趣，提高学生数值计算的能力，拓宽学生看待问题的视野，促进学生思维方式的转变，最终形成信息技术学科核心素养。
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