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开展有效设问 提升教学效率——以“角”为例

郑燕穗

广东省陆丰市东海龙潭中学

课堂中有效设问不仅能考查学生对知识的掌握情况,还能激发他们的学习兴趣,调节课堂气氛,推进课程进程。针对“角”知识,探讨有效设问的界定,结合影响有效设问的因素,提出初中数学课堂教学有效设问的三个策略——课前激疑,课中释疑,课后拓疑,以提升课堂教学效率。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中数学 ; 课堂教学 ; 有效设问 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年06期 第33-34+59页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]郑燕穗，. 开展有效设问 提升教学效率——以“角”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(06): 33-34+59.

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