高中化学三版教材中的“三序结合”——以“催化剂”相关内容的呈现方式为例
路博雅 任红艳
构建中学化学教材的内容体系,既要符合学科知识的发展顺序,也要符合学生的学习认知顺序,还要符合学生的心理发展顺序,即为“三序结合”。对于一些理论性较强、抽象程度较高的知识,如何合理安排其呈现方式,使其最大限度符合“三序结合”的编排原则,是一个值得研究的问题。选取“化学反应的速率”这一知识主题,对现行三版高中教材中“催化剂”这一较为抽象的概念如何呈现、知识结构安排、如何体现“三序结合”的原则进行对比研究,并就这一部分的教学改进提出建议。
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