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主题式教学推动高中区域地理复习探索——以中亚生态环境问题探究为例

陈绍芬

厦门海沧实验中学

采用主题式教学可有效促进分散知识点的融合,帮助学生构建知识体系,适用于复习课教学。文章以中亚生态环境问题探究为例,利用导学案设置层层递进的问题,通过问题探究,引导学生深刻认识中亚自然地理环境特征,分析中亚生态环境问题“白风暴”的成因、影响和治理措施,提升学生自主构建知识、解决实际问题的能力。
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【栏　目】 评价_备考交流
【分　类】 中等教育
【关键词】 区域地理 ; 主题式教学 ; 中亚 ; 生态问题 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年12期 第60-62页 （共3页）

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中学地理教学参考（2024年12期）

导出/参考文献
[1]陈绍芬，. 主题式教学推动高中区域地理复习探索——以中亚生态环境问题探究为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(12): 60-62.

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《主题式教学推动高中区域地理复习探索——以中亚生态环境问题探究为例》

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