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创设拟人化情境,以“自然共情”培养人地协调观——以“水循环”为例

高焕 胡丹 胡启武 尧波

江西师范大学地理与环境学院 江西省南昌市洪都中学

在地理教学中通过将地理事物拟人化来创设教学情境,有利于学生对自然产生共情体验,形成和发展人地协调观。文章以“水循环”一节为例,通过创设拟人化的情境,引导学生认识水循环、感悟大自然。
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【栏　目】 视点_专题策划_高中地理情境教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中地理 ; 拟人化情境 ; 自然共情 ; 人地协调观 ; 水循环 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年23期 第19-21页 （共3页）

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中学地理教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]高焕，胡丹，胡启武，尧波，. 创设拟人化情境,以“自然共情”培养人地协调观——以“水循环”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(23): 19-21.

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《创设拟人化情境,以“自然共情”培养人地协调观——以“水循环”为例》

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