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容错·融错·镕错:转误为悟的生成智慧
黄钰扬
浙江省诸暨市学勉中学
教学是一个动态过程,课堂生成的错误资源是珍贵的教学延伸点。教师必须转变教学理念,构建生成性问题情境并允许生成错误,展现学生的真实学习;围绕议题主线设计辨析式活动任务,在活动中有效纠错、动态生成知识;鼓励学生不断研究错误,提高知识迁移能力,构建完整的知识体系。在容错、融错、镕错过程中包容、化解、超越错误,在动态生成中转误为悟。
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【栏 目】
课堂内外_难点突破
【分 类】
中等教育
【关键词】
动态备课
;
错误资源
;
资源转化
;
【出 处】
《中学政治教学参考》2024年05期
第43-45页 (共3页)
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中学政治教学参考(2024年05期)
导出/参考文献
[
1
]黄钰扬,. 容错·融错·镕错:转误为悟的生成智慧[J]. 中学政治教学参考 . 2025(05): 43-45.
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