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“生”“物”课堂的内涵及价值意蕴

李伟

江苏省南通市市直学校教育管理中心

“生”即生物学课堂教学中的学生,“物”即真实生物学问题。“生”“物”课堂强调生物学课堂教学中将学生对生物学知识的学习过程与对真实生物学问题的解决过程进行有意义联结,以真问题引发真研究,联结真学习,实现“生”与“物”的贯通,通过真实生物学问题解决的过程达成深度学习,让核心素养在生物学课堂教学中落地。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 “生”“物”课堂 ; 真实生物学问题 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年31期 第24-26页 （共3页）

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中学生物教学（2024年31期）

导出/参考文献
[1]李伟，. “生”“物”课堂的内涵及价值意蕴[J]. 中学生物教学 . 2025(31): 24-26.

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