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地理学科核心素养整合培育的内涵与建议

王向东 邓若男 梁秀华

东北师范大学地理科学学院 东北师范大学教师教育研究院

中学地理学科核心素养教学存在“割裂化”“知识化”“形式化”等问题,有必要给予足够关注。地理学科核心素养是一个有机整体,本身暗含整合的取向,包括地理学科核心素养内部的整合,地理学科核心素养与学生发展核心素养、三维目标乃至其他学科核心素养的整合。地理学科核心素养整合培育,可通过厘清素养的关系去统整教学目标、依托大概念重构各类课程内容、设计指向真实世界的问题链和构建“教、学、评一致性”评价模型来实现。
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【栏　目】 学科研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 中学地理 ; 学科核心素养 ; 素养整合 ; 综合育人 ;
【出　处】 《课程.教材.教法》2024年04期 第140-145+159页 （共7页）

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课程.教材.教法（2024年04期）

导出/参考文献
[1]王向东，邓若男，梁秀华，. 地理学科核心素养整合培育的内涵与建议[J]. 课程.教材.教法 . 2025(04): 140-145+159.

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