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指向地理学科核心
素养整合
培育的微项目教学设计——以“污染物跨境转移与环境安全”为例
赵绍梅
王向东
邓若男
地理教学
高中地理
2024年19期
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地理学科核心
素养整合
培育的内涵与建议
王向东
邓若男
梁秀华
课程.教材.教法
学科研究
2024年04期
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趋于关注
素养整合
的小学语文教学内容嬗变
范会敏
马红
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曹馨月
现代中小学教育
语文视角
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指向地理学科核心
素养整合
培育的微项目教学设计——以“污染物跨境转移与环境安全”为例
作者：
赵绍梅
王向东
邓若男
机构：
东北师范大学教育学部
山东省青岛第三十九中学(中国海洋大学附属中学)
东北师范大学地理科学学院
东北师范大学教师教育研究院
期刊
《地理教学》
2024年19期
35-39 ，共5页
摘要：地理学科核心素养的整合培育是发挥地理学科育人功能，促进学生全面发展的关键。微项目教学具有内容聚焦、适合常态课堂实施等特征。本文遵循素养整合的要义，以“污染物跨境转移与环境安全”为例，着眼于地理学科核心素养内部的整合，利用微项目教学的整合优势，为地理学科核心素养整合培育提供案例参考。
关键词：
素养整合
；
地理学科核心素养 ；
项目式教学 ；
微项目 ；
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地理学科核心
素养整合
培育的内涵与建议
作者：
王向东
邓若男
梁秀华
机构：
东北师范大学地理科学学院
东北师范大学教师教育研究院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年04期
140-145+159 ，共7页
摘要：中学地理学科核心素养教学存在“割裂化”“知识化”“形式化”等问题,有必要给予足够关注。地理学科核心素养是一个有机整体,本身暗含整合的取向,包括地理学科核心素养内部的整合,地理学科核心素养与学生发展核心素养、三维目标乃至其他学科核心素养的整合。地理学科核心素养整合培育,可通过厘清素养的关系去统整教学目标、依托大概念重构各类课程内容、设计指向真实世界的问题链和构建“教、学、评一致性”评价模型来实现。
关键词：
中学地理 ；
学科核心素养 ；
素养整合
；
综合育人 ；
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趋于关注
素养整合
的小学语文教学内容嬗变
作者：
范会敏
马红
孙红
曹馨月
机构：
黑河学院教育科学学院
河南师范大学
期刊
《现代中小学教育》
2024年04期
21-24 ，共4页
摘要：改革开放以来，小学语文教学内容经历了从知识工具为主到“工具与人文统一”和强调学生整体发展核心素养的价值取向转变。在不同价值取向的引领下，小学语文教科书发生了从“统编”到“一纲多本”再到“部编本”的改变，教学内容的选择从注重基础知识和能力训练逐渐转变为关注综合、均衡和典型，内容的组织则从以知识点为依据到以知识链和知识丛为依据。总体来看，小学语文教学内容越发关注学生作为整体人的素养培育。
关键词：
小学语文 ；
教学内容 ；
素养整合
；
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