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张英
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01 “双新”驱动下的小学教研组建设的实践与创新
作者：
张英膺
楼坚
机构：
上海市浦东新区唐镇小学
期刊
《现代教学》
2025年Z3期
134-135 ，共2页
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摘要：本文通过上海市浦东新区唐镇小学教研组建设的实践探索，深入剖析其在“双新”背景下，以主题教研为引领、以课例研究为载体、以多元评价为驱动的教研组建设路径，总结其在常规管理、教学变革、教师培养、课题研究等方面的创新经验。
关键词：
“双新”;学科教研组;主题教研;课例研究;
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02 关注核心素养发展：小学寓言和神话故事的教学策略探索
作者：
张英
机构：
上海市青浦区重固小学
期刊
《现代教学》
2024年09期
40-41 ，共2页
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摘要：本文探索了在新课程理念下，教师如何关注学生核心素养发展，充分利用教材特点选择合适的教学策略对学生进行语言文字训练，促进思维发展，从而更好地培养学生的文化自信。
关键词：
核心素养;教学策略;小学寓言和神话故事;
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03 小学语文单元学习任务的设计与实施——以统编小学《语文》教材四上第八单元为例
作者：
张英
机构：
上海市金山区教育学院
期刊
《现代教学》
2024年Z3期
134-135 ，共2页
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摘要：本文先对为何以单元学习任务而不是学习任务群为题作了简要说明，并以统编小学《语文》教材四上第八单元为例，说明单元学习任务的设计与实施的思考与实践：先依标扣本，整体规划；再任务驱动，关注学习经历；最后，评价伴随，体现新课标所倡导的“教—学—评”一致性。
关键词：
单元学习任务;小学语文;
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04 学科育人视角下的区域教学变革
作者：
张英
机构：
江苏省无锡市新吴区教育局
期刊
《中小学管理》
北大核心
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2024年02期
35-38 ，共4页
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摘要：江苏省无锡市新吴区教育局积极探索课堂转型，实施学科育人视角下的教学变革。首先是基于学生学习视角，对接新课标、新教学提出“三全两新·历学课堂”教学主张，形成区域课堂新样态。其次是立足教学基本要素，整体建构区域课堂变革的学科样态，包括明确指向深度学习的“四个环节”、设计凸显学习经历的“一课三单”、形成核心素养导向的学科主张。最后是着眼于学校及学科的实际和特点，通过区域行政保障和学校实践研究两条主线系统推进区域教学改革。
关键词：
学科育人;素养导向;新教学;历学课堂;历学单;学科主张;
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05 利用课本资源 辅助作文教学
作者：
谭四海
张英
机构：
陆良县教师发展中心
陆良县马街镇大西小学
期刊
《课程教材教学研究(上半月刊)》
2024年07期
29-31 ，共3页
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摘要：现行小学语文教材在习作体系的编排上颇有特点，课文后有“小练笔”，语文园地中有“交流平台”“词句段运用”，每单元有一次写作训练。三年级开始每册教材还编排了一个习作单元。习作教学是一个系统工程，教师要聚焦和运用课本资源辅助作文教学，提高学生的习作水平。一、从课文中学习写作（一）课前朗读，积累语言学习课文时，教师应要求学生在课前做好预习，正确、流利地诵读课文内容。若学生不熟悉课文，则一定难以写出通顺的句子，更不能文从字顺地进行习作表达。（二）课中仿写，练习表达“教材无非是个例子”，阅读教学时，教师不能单纯地教课文，要变“教教材”为“用教材教”。
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06 让阅读赋能学生核心素养提升
作者：
张英博
机构：
山东省寿光市洛城街道第一初级中学
期刊
《人民教育》
2024年07期
79-80 ，共2页
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摘要：新课标的颁布实施，也让语文学科核心素养再次成为广大中小学语文教师关注的焦点和热议的话题。众所周知，阅读在促进学生全面发展、个性发展方面处于重要地位，具有重要作用，阅读教学也是学生语文核心素养培养的重要途径。学生阅读不只是眼睛与文本的相遇，更是思想与思想的碰撞、心灵与心灵的对话。学校要创新阅读教学模式，拓宽学生阅读空间，搭建丰富的阅读平台，构建科学的评价体系，真正让阅读赋能学生核心素养的提升，
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07 构建传统文化走进高中化学课堂的实践新样态
作者：
王换荣
张英锋
王秀红
机构：
杭州第十四中学
秦皇岛市第一中学
东北师范大学化学教育研究所
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年02期
53-56 ，共4页
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摘要：中华优秀传统文化作为文化自信的基石，关乎民族发展。文章发掘化学与中华优秀传统文化广泛而深入的联系，突破单纯知识与技能的局限，有选择性地挖掘和加工传统文化素材，有针对性地创设传统文化情境和任务，打造“传统文化—物质世界—人的发展”三维化学教学场域，创建工艺流程、化学实验、反应原理等深度研究元素化合物的教学实践新样态，让学生从中更好地体验中华优秀传统文化的源远流长与一脉相承，深层次塑造学生的思维方式、价值观念和文化品格，发展他们的化学学科核心素养。
关键词：
中华优秀传统文化;元素化合物;工艺流程;实验改进;反应原理;
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08 读写联动促思维——以《精神的三间小屋》教学为例
作者：
张英
机构：
成都市青羊区教育科学研究院附属实验学校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年29期
53-55 ，共3页
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引用
摘要：新课标综合构建素养型课程目标体系，注重听说读写的整合，重视学生语文核心素养的发展。指向语文核心素养之思维能力培育的读写联动教学路径研究，基于学生实情，以课程目标为导向，以课程内容为基础，以课例研究为载体，整合读写学习任务，搭建读写联动支架，探究思维培育的教学路径，引导学生在发展个体语言经验时思维共生。
关键词：
读写联动;思维培育;创意写作;《精神的三间小屋》;
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09 有机物中原子共线共面问题的思维方式和判断方法
作者：
郭瑞红
张英锋
王秀红
机构：
河北省秦皇岛市第一中学
东北师范大学化学学院
期刊
《高中数理化》
2024年02期
55-58 ，共4页
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引用
摘要：有机物中原子共线共面问题是高中化学的一个重要知识点,也是高考考查的热点,更是学生学习有机化学的一个难点．这类问题主要考查学生证据推理与模型认知的核心素养,能有效检验学生对有机物空间立体结构的掌握程度．通过查阅文献发现,很多中学教师和学生都关注研究过这类问题．有机物共线共面问题是一个由简单到复杂的思维过程,
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10 情境教学法在戏剧教学中的应用——谈《窦娥冤(节选)》的教学突破
作者：
张英楠
张庆祝
机构：
浙江海洋大学师范学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年12期
36-38 ，共3页
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引用
摘要：情境教学是一种以教学内容为依据,以学生的身心发展为导向,通过创设与文本相一致的情境来推动学生全面发展的教学方式,将其引入戏剧教学中,可以激发学生的学习兴趣,改善高中语文戏剧教学的现状。基于新课程改革的背景,以《窦娥冤(节选)》为例,对高中语文戏剧情境教学进行再探索,提出紧扣语文核心素养的教学策略,供一线教师解决教学实践问题。
关键词：
情境教学;戏剧教学;《窦娥冤》;
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