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巧借“三维三步”法，助推大班主题环境创设
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戚志娟
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教育
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教育实践
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2024年30期 |
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优化幼儿园户外混龄游戏的思与行
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陈亚芬
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教育
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教育实践
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2024年30期 |
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高中音乐教学中钢琴即兴伴奏的实践
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周春丽
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教育
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教育实践
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2024年30期 |
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对话教学理念下高中生物课堂有效性的探究
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曹佳
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教育
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教育实践
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2024年30期 |
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多维立体：基于单元统整化“教学评一致性”的纵深推进——以统编版五年级下册第七单元的立体化评价为例
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李纪华
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教育
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教育实践
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2024年30期 |
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主题意义引领下的初中英语听说课教学实践探索——以译林版初中英语八年级Sunshine for all教学实践为例
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常灿
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教育
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教育实践
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2024年30期 |
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“双减”政策背景下如何打造初中英语高效课堂
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刘飞
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教育
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教育实践
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2024年30期 |
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学生为本 智育巧融合
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代淑春
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教育
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教研巡礼
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2024年30期 |
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基于GeoGebra的高中数学探究式教学实践策略
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陈晨
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教育
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教研巡礼
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2024年30期 |
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“双减”视域下的小学数学作业分层设计研究
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郑丽玉
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教育
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教研巡礼
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2024年30期 |
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小学美术教学与浮雕艺术的融合应用
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殷鹏
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教育
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教研巡礼
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2024年30期 |
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核心素养导向下小学英语单元大概念提取路径探析——以译林版六年级上册Unit8 Chinese New Year为例
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沙伟杰
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教育
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教研巡礼
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2024年30期 |
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高中化学学习方法的指导与研究
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张星
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教育
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教研巡礼
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2024年30期 |
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高中“学悟行”德育模式对培养学生核心素养的研究
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张栋彬
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教育
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教研巡礼
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2024年30期 |
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浅谈思政课程与工艺美术专业的深度融合——以《中国特色社会主义》模块为例
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王丹丹
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教育
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专题策划
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2024年30期 |
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挖掘与有效融入思政元素的“凝聚态物理导论”课程
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潘俊星
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教育
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专题策划
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2024年30期 |
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校外教育研究：内涵阐释、基本类型及未来趋势
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雷月荣
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教育
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特别关注
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2024年30期 |
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教育路上的心灵触动与成长
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田晓青
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教育
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卷首语
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2024年30期 |
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基于语言表达提升思维品质——以《我要的是葫芦》教学为例
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张念
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教育
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课堂教学
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2024年29期 |
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初中数学小作业的实践研究
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阳吴宝
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教育
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课堂教学
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2024年29期 |
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赣B2-20210313
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