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知识可视化在开放教育教学中的应用
杨思思
文渊·高中版
教育研究
2020年11期
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浅谈小学英语教学中情景教学六法的应用
阳旭
文渊·高中版
教育天地
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知识可视化在开放教育教学中的应用
作者:
杨思思
机构:
南昌天行创世纪学校
期刊
《文渊·高中版》
2020年11期
328 ,共1页
摘要:现代远程开放教育目的和最主要特点在于培养学生个别化自主学习的能力,是以计算机网络和多媒体信息技术为载体的教育模式,网络和电子信息技术给开放教育提供了稳定又密切的发展平台。开放教育实施的过程中,老师运用多媒体技术编辑课程资源并通过网络上传给学生,学生能够不受时空限制地接收课程学习资源,实现自主学习,并完成作业和测试。现代远程开放教育能够最大限度的扩大人们学习的机会,比如受到工作和家庭等因素的影响不能参加随堂学习的人,远程开放教育就为其提供了学习便利,其中最大的特点便是利用人们碎片化的时间进行有效的学习。知识可视化顾名思义,就是运用视角表征手段,让多人之间的知识创造和传播得到有效的提升。
关键词:
知识可视化 ;
开放教育 ;
应用
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浅谈小学英语教学中情景教学六法的应用
作者:
阳旭
机构:
南昌天行创世纪学校
期刊
《文渊·高中版》
2021年02期
260-261 ,共2页
摘要:构建的情境会对学生的学习等方面产生直接或者间接的作用。若该情境是轻松、愉快、恰当的,将对学生的学习效果起到正面的促进作用。反之,则会让对学生的学习效果造成负面的阻碍,让其学习陷入停滞甚至不进反退。在英语教育中,关于情境教学的要求也与其相同。所以老师应该在课堂中构建一个恰当的情境,进而让学生更好地学习英语,并可以对其进行更好的实际使用。本文通过文献法、问卷调查法和访谈法对笔者工作所在学校小学英语情境教学“六法”的应用情况进行调查分析,探究情景教学六法在该校小学英语应用中存在的问题,并提出针对性的解决方案。
关键词:
小学英语 ;
课堂教学 ;
情境教学
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