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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	拾级而上：实用性阅读层级性任务设计的有效进阶	刘凤娇	华夏教师	课程_教学新探	2024年28期	0	0
	校家社融通，打造小学语文阅读生态圈	刘凤娇	小学教学设计	语文	2024年S1期	0	0
	基于绘本的小学语文阅读教学探究	姚炎萍	文渊·高中版	阅读写作	2021年06期	516	0
	小学语文阅读教学中如何培养学生的开放性思维	戴业鸣	文渊·高中版	阅读写作	2021年06期	584	0

拾级而上：实用性阅读层级性任务设计的有效进阶

作者：刘凤娇

机构：江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年28期

101-103 ，共3页

摘要：2022版新课标提出了“实用性阅读与交流”学习任务群，很多教师已经开始有意识地将实用性阅读任务的设置与真实的生活情境进行勾连，但任务彼此之间存在着层次紊乱、结构扁平的不足，未能真正体现任务“群”“链”之间的逻辑关联。本文通过聚焦主题，凸显中心创设情境；基于文体特征，顺势而为创设情境；凸显个性元素，在逐层发展中进阶；融入生活元素，在交互状态下升级，从而在教学中积极推动学生核心素养不断发展。

关键词：实用性阅读；层级性任务；内涵定位；进阶策略；

被引数：0

校家社融通，打造小学语文阅读生态圈

作者：刘凤娇

机构：江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学

期刊《小学教学设计》

2024年S1期

62-63 ，共2页

摘要：针对小学阶段语文阅读教育，本研究提出一种“校家社”融通的小学语文阅读教育模式。该模式依托学校的教学资源、家庭的培养环境、社会的文化资源，共同构建小学生语文阅读的生态圈。笔者通过整理各类教学资源，优化家庭阅读环境，开发丰富的社会阅读资源等方式，从多角度创设有利于小学生语文阅读素养提升的环境。实践表明，该模式能促进小学生语文阅读能力和兴趣的提高，对于丰富和深化小学生的语文学习体验，改善教育质量具有显著的效果。本研究结果对于推动小学语文阅读教育方法的改革，引导家庭教育，利用社区资源，全面提升小学生语文阅读素养具有重要的参考价值。

关键词：校家社融通；小学语文阅读教育；素养提升；

被引数：0

基于绘本的小学语文阅读教学探究

作者：姚炎萍

机构：常州市新北区龙虎塘实验小学

期刊《文渊·高中版》

2021年06期

159 ，共1页

摘要：绘本阅读主要是以图画书为主体，融入文字进行补充的儿童读物。在小学语文教学中，借助绘本阅读指导学生，可以让故事情节变得更加独特、富有创造性，也更利于激发学生的阅读兴趣，为提高学生的阅读能力奠定良好的基础。基于此，以下对基于绘本的小学语文阅读教学进行了探讨，以供参考。

关键词：绘本；小学语文；阅读教学探究

阅读量：516

下载量：0

被引数：0

小学语文阅读教学中如何培养学生的开放性思维

作者：戴业鸣

机构：常州市新北区龙虎塘实验小学

期刊《文渊·高中版》

2021年06期

142 ，共1页

摘要：教育是国家和民族发展的基础，在小学语文阅读阶段，教师应更加注重促进学生的创新思维，培养学生解决问题的能力，使自己能够养成良好的学习习惯。小学生年龄尚小，智力发育尚不成熟，要在阅读课上鼓励创新思维，即培养学生自主学习的能力，必须以教师为主导。基于此，以下对小学语文阅读教学中如何培养学生的开放性思维进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文阅读教学；学生开放性思维；培养策略

阅读量：584

下载量：0

被引数：0

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