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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	2019人教版高中英语新教材与课程思政深度融合的实践探究	李晓婷	课程教学研究	创新实践	2024年04期	0	0
	基于核心素养的高中化学课堂教学评价探究	陈兴钦	高考	实验探究	2024年33期	9	0

2019人教版高中英语新教材与课程思政深度融合的实践探究

作者：李晓婷

机构：广东省湛江市徐闻县徐闻中学

期刊《课程教学研究》

学术期刊

2024年04期

97-101 ，共5页

摘要：随着中国教育改革的不断深化,课程思政作为一项重要政策措施被引入高中英语教育,要求英语课堂不仅仅传授语言知识,还要培养学生的思想政治素养。然而,如何将新教材与课程思政有效融合,仍然是一个备受关注的问题。本研究首先分析了新教材与课程思政之间的关系,明确了融合的必要性。然后,通过文献综述和教育实践的案例分析,提出了一套有效的解决方案,包括重新设计教材内容、创新教学方法以及加强教师培训。研究发现,通过选取与思政主题相关的教材内容,采用互动教学方法,鼓励学生思辨和参与,可以有效地将英语课程与思政目标相结合。此外,本研究也为其他学科的课程思政融合提供了一些借鉴和启发,有助于提高我国高中教育的整体质量。

关键词：高中英语；课程思政； 2019人教版高中英语新教材；

被引数：0

基于核心素养的高中化学课堂教学评价探究

作者：陈兴钦

机构：广东省湛江市徐闻县徐闻中学

期刊《高考》

2024年33期

104-106 ，共3页

摘要：化学学科在高中学习中占据重要位置。在化学课堂实践中强化学生的化学学科核心素养应该贯穿于化学课程的全过程。课堂教学评价在教学过程中的重要性毋庸赘述，科学有效的教学评价，不仅能让学生正确认识到自己在化学学习中的不足，也能让教师获得及时且有效的课堂反馈，并作为合理调整教学策略的依据，有效提升教学质量。

关键词：高中化学；核心素养；课堂教学评价；有效策略；

被引数：0

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