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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初中生物学实验教学评价模式优化	李冬辉	教育	评价新视角	2024年25期	0	0
	情境化、开放性语文试题的特征、挑战及破局之道——以2024年部分省市中考卷为例	陈芳蔡明	中学语文教学	评价·测试_教考探究	2024年12期	0	0
	《颁奖词写作指导》教学实录（节选）	孙敏	中学语文教学	实践·反思_写作实验室	2024年08期	0	0
	浅谈小学数学双语教学研究	丁婷	文渊·小学版	教育天地	2021年05期	640	0

初中生物学实验教学评价模式优化

作者：李冬辉

机构：江苏省苏州市张家港市东渡实验学校

期刊《教育》

2024年25期

57-59 ，共3页

摘要：评价是为了促进学生发展，激励学生进步而采用的教学手段。现阶段，教师不能丢弃评价原有的选拔功能，更应正确理解“选拔”的意义，选拔不是对学生进行简单的按分排名，而是向学生传递力争上游的精神，让学生为了争优、创优而努力学习。同时，评价应全面体现以人为本的原则，教师要关注每一名学生的成长变化，为每名学生提供展示自我、发展自我的机会，促进全体学生均衡而全面地发展。一、目前初中生物学实验教学评价模式的利与弊（一）书面评价模式的利与弊书面评价是伴随着应试教育模式应运而生的一种评价方式，长期以来在教学评价中担任着相当重要的角色，其实施的主要目的是通过阶段性的纸笔测试，检验学生对某一部分知识的掌握情况，再依据测试成绩对学生进行等级的划分。

被引数：0

情境化、开放性语文试题的特征、挑战及破局之道——以2024年部分省市中考卷为例

作者：陈芳蔡明

机构：江苏省张家港市东渡实验学校江苏省徐州市苏师高级中学

期刊《中学语文教学》

北大核心

2024年12期

71-74 ，共4页

摘要：近年来，中考语文试题呈现出情境化与开放性融合的命题态势。这对考生的情境感知力、知识迁移力、思维拓展力、语言表达力而言，是极大的挑战。为此，教师应在依标教学的基础上因题施策，可从感知与理解情境、明确答题方向并实现联想迁移、培养思维的发散与聚敛、提高语言表达的丰富性与逻辑性等四个方面指导学生备考，以促进学生语文核心素养的发展。

关键词：情境化；开放性；依标教学；因题施策；中考语文；

被引数：0

《颁奖词写作指导》教学实录（节选）

作者：孙敏

机构：江苏省张家港市东渡实验学校

期刊《中学语文教学》

北大核心

2024年08期

34-37 ，共4页

摘要：【教学设想】张家港市东渡实验学校一年一度的“美丽教师”评选活动开始了。学校鼓励同学们积极参与推荐，并给所推荐的老师写一则颁奖词发送到学校党政办。统编语文教材七年级上册第三单元中有《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《〈论语〉十二章》等三篇课文，讲述了“不同时代少年的学习状况和成长经历”。学生的成长，自然离不开教师。

被引数：0

浅谈小学数学双语教学研究

作者：丁婷

机构：张家港市东渡实验学校

期刊《文渊·小学版》

2021年05期

235 ，共1页

摘要：在世界经济一体化的趋势之下，英语逐渐成了现代学生所必备的能力，单纯的英语教学对于学生的英语运用能力提高有一定的促进作用，但在其他学科中融入英语教学元素会使学生具备更为专业与全面的英语素养。本文以小学数学学科为例，对小学数学双语教学进行简要的分析。

关键词：小学数学；双语教学；重要性；问题；方法

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