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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	西部区县PISA For Schools的国际比较解读——基于××区参加OECD学校评价项目的数据分析与国际比较	苏建明陈容余国源陈黎明	现代中小学教育	教育评价	2025年07期	0	0
	优质·均衡·活力——整本书阅读实施策略探析	平先来陈容	中学语文教学参考	实践·课题_教学一线	2024年12期	0	0
	高中物理教学的生活化教学方法	陈容情	文渊·小学版	教育天地	2021年05期	569	0

西部区县PISA For Schools的国际比较解读——基于××区参加OECD学校评价项目的数据分析与国际比较

作者：苏建明陈容余国源陈黎明

机构：重庆科学城富力南开小学校重庆市渝北区龙头寺小学校重庆市渝北区教师进修学院重庆市渝北区教育评估与质量监测中心

期刊《现代中小学教育》

2025年07期

72-77 ，共6页

摘要：西部××区县参加OECD学校评价项目是具有战略眼光的举措。就其测评数据进行国际对比，发现其具有“学科素养表现优异，数学素养尤为突出”等六项优势，也存在“阅读领域和科学领域达到高水平的学生比例很少”等六项劣势，提炼出西部区县参加PISA For Schools测试的“数据思维，看清国际站位”“支点思维，撬动改革发展”“合力思维，形成整体联动”等三个对区县教育的主要价值，提出了从增强内生硬度、强化课堂厚度、加大智慧力度、调控学习强度等四个对策建议，对该区县的教育发展具有定位价值、导向价值，也值得西部其他区县参考。

关键词：教育评价； PISA For Schools ；国际比较；解读；

被引数：0

优质·均衡·活力——整本书阅读实施策略探析

作者：平先来陈容

机构：霞浦县第七中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年12期

69-71 ，共3页

摘要：以“微观公平”三个核心维度——“优质、均衡、活力”来指导整本书阅读活动的开展,有助于确定适宜的教学内容,选择合适的自主学习方案,营造良好的师生阅读氛围。教师在教学时要沿“优质”维度指导学生确定阅读内容,在内容选择上保证学生的阅读兴趣;以“均衡”维度指导学生选择适合自主阅读的方案,促进整本书阅读活动的有效开展;沿“活力”维度为学生创设共读共鸣的阅读氛围,保证整本书阅读开展的良好效果。基于这三个维度开展整本书阅读,能有效推进整本书阅读任务的落实,促使教师在开展活动的同时站在“微观”的角度追求教育公平。

关键词：微观公平；整本书阅读；优质；均衡；活力；

被引数：0

高中物理教学的生活化教学方法

作者：陈容情

机构：重庆市涪陵高级中学校

期刊《文渊·小学版》

2021年05期

234 ，共1页

摘要：物理学是一个非常严谨的过程，物理学世界没有模糊的理论知识。高中物理课程不仅能满足当前的学习需求，还能为未来的发展打下坚实的基础。教师物理教学方法的缺失影响了高中物理学习的有效性。因此，教师可以将生活化教育融入多媒体、情境教育和课外教育中，提高高中生物理学习的效率，促进高中生物理学习的良好发展。

关键词：生活化；物理现象；高中物理训练策略

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