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建机制、搭平台、当桥梁、促均衡：开创教育优质均衡工作新局面——以北京市海淀区青龙桥学区治理模式探索为例
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杨槟
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华夏教师
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视点_区域治理
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2024年28期 |
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城区义务教育优质均衡发展的困局及破解探研
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黄俊
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华夏教师
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视点_区域教研
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2024年19期 |
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攀登，向着党引领的方向——以岳峰教育集团落实党组织领导的校长负责制为例
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渠怀淼
张春
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华夏教师
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视点_专稿·党组织领导的校长负责制
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2024年02期 |
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数字化共享资源视阈下教育均衡发展微观路径——以高中地理共享校本课程建设为例
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唐丹丹
段玉山
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地理教学
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高中地理
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2024年10期 |
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初中地理优质课师生言语互动特征研究——基于2023年重庆市初中地理优质课大赛的量化分析
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王耀
谭熙
陈道华
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地理教学
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初中地理
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2024年03期 |
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以钉钉子精神深化教师教育综合改革
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宋萑
周深几
王兴洲
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人民教育
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封面主题_学习贯彻党的二十届三中全会精神 深化基础教育综合改革
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2024年Z3期 |
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以人民为中心提升教育公共服务质量
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操太圣
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人民教育
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封面主题_扎实落实教育强国建设的战略任务
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2024年20期 |
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迈上高质量发展之路——六年来我国基础教育发展的成就与经验
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王烽
姜雨婷
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人民教育
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封面主题_筑牢教育强国建设基点 迈向高质量发展新征程
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2024年17期 |
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中西部县域“研究院+集团校”区域教育模式的路径探索——以B大学支持J县集团校项目实践为例
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朱旭东
侯淑晶
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教育科学研究
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区域教育创新
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2024年10期 |
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区域内义务教育教师流动的政策选择及审思——基于北京市两种模式的比较分析
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杜玲玲
郝保伟
郑磊
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教育科学研究
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决策参考
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2024年09期 |
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城乡学校结对帮扶的实践转向、问题审视及未来路径
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李孔珍
李艳艳
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教育科学研究
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区域教育创新
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2024年07期 |
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中国式教育现代化视域下县域义务教育优质均衡发展：逻辑理路与实践向度
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刘芳
吉标
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教育科学研究
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区域教育创新
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2024年06期 |
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以高质量评估引领高品质学校发展——美国马萨诸塞州“学校质量评估”经验及启示
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陈琴
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教育科学研究
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比较与借鉴
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2024年05期 |
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集团化办学的纳什均衡：样态、迷局与破解
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杨建朝
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教育科学研究
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区域教育创新
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2024年04期 |
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以优质教育资源为支点撬动乡村振兴的问题与实践路径
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吴建涛
张琨
玉丽
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教育科学研究
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决策参考
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2024年02期 |
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新优质学习空间建设的理念、方法与场景
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邵兴江
鲁嘉颖
钱雯欣
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福建教育
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学术纵横
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2024年36期 |
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立法规·强机制·优师资——泉州市学前教育规范管理实践探索
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俞芳
李霞美
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福建教育
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关注
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2024年21期 |
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优质普惠发展背景下学前教育规范管理的基本原则与实践逻辑
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吴荔红
陈泽锴
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福建教育
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关注
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2024年21期 |
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以融合教育实践推动儿童友好幼儿园建设
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蔡蕾
孙淳
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福建教育
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关注
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2024年03期 |
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优质·均衡·活力——整本书阅读实施策略探析
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平先来
陈容
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中学语文教学参考
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实践·课题_教学一线
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2024年12期 |
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赣B2-20210313
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