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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	提升数字素养：从容应对人工智能发展新浪潮	黄荣怀	中小学管理	本刊视点	2024年05期	0	0
	学校教育数字化转型：驱动要素与推进路径	张迪聂竹明	当代教育科学	决策参考	2023年04期	529	0

提升数字素养：从容应对人工智能发展新浪潮

作者：黄荣怀

机构：教育部教育信息化战略研究基地〈北京〉/北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年05期

9-12 ，共4页

摘要：作为教育数字化转型的题中应有之义，师生数字素养与技能培育的时代价值日益凸显，主要体现在发展学生智能时代的数字胜任力、促进师生适应新型人机协同的教学环境、有效开展以学习者为中心的教学实践等方面。然而当前我国师生在数字素养与技能提升方面还面临诸多现实问题，一是数字化变革教育的理念在学校传播不充分，二是师生数字素养与技能养成机制不健全，三是教育数字化转型的校内外支撑服务体系不完善。对此，中小学校需要在数字化领导力提升、教师培训改进、课程设置优化、评价机制建立、家校社企协同机制完善等多维度进行全面规划和有效推进，以保证师生数字素养与技能持续进阶。

关键词：数字素养与技能；学校教育数字化；数字胜任力；人工智能技术；数字素养评价；数字化领导力；

被引数：0

学校教育数字化转型：驱动要素与推进路径

作者：张迪聂竹明

机构：安徽师范大学教育科学学院

期刊《当代教育科学》

北大核心

2023年04期

54-62 ，共9页

摘要：数字化转型正在推动一场新的教育变革，使学校层面的教育数字化转型成为一种必然。驱动学校教育数字化转型的核心要素体现在：以人为本，坚守学校育人“主体”逻辑，转变育人思维；技术赋能，突破学校育人“路径”依赖，创新育人场域；数据开放，释放“生成性”数据价值，助推学校科学决策；组织重构，打破学校静态监管，走向“流程化”动态治理；文化渗透，规避技术风险，创建“人—机”和谐共生的校园生态。在推进转型实施过程中，需“因校制宜”制定学校教育数字化转型政策；建立“整校推进”转型实施方案，校际形成联动机制；教师以“数据驱动式”教学促进学生“情境体验式”学习，让有温度的数字化驱动学校教育更好地发展。

关键词：教育数字化转型；学校教育数字化转型；数字技术；驱动要素

被引数：0

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