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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	语文观课评教的学科史视角	成龙	中学语文	名师频道_语文观课评教	2024年16期	19	0
	数学课程与教学的“历史意识”：内涵、价值及增强路径	张胜	中小学课堂教学研究	课堂研究	2022年10期	477	0
	分析高中生物教学中生物学科史的教育价值	张涛	科学咨询	教育论坛	2019年02期	959	0

语文观课评教的学科史视角

作者：成龙

机构：华东师范大学上海市虹口区教育学院

期刊《中学语文》

2024年16期

25-30 ，共6页

摘要：基于学科史视角的语文观课评教，并非一时的一课、一人的具体课堂教学的评议，而是以语文课例为分析对象，探讨语文学科教学在不同时期具有怎样的内容、特征以及背后的教育教学原理。教育教学、课程学科、学习科学等理论是必要的知识基础，文体、篇目、写作、教师、知识教学等是可行的分析框架。引入学科史视角，推动语文观课评教向纵深发展。

关键词：语文观课评教；学科史；知识基础；分析框架；

阅读量：19

下载量：0

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数学课程与教学的“历史意识”：内涵、价值及增强路径

作者：张胜

机构：天津师范大学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2022年10期

9-12+24 ，共5页

摘要：数学课程与教学的“历史意识”，不仅是在数学课程与教学中渗透、融入、整合、运用数学史料的意识，更是超越狭隘的个体时空，以学习者数学学习境况为出发点，以相关数学史料为纽带，以学习者数学核心素养发展为指向，建立起过去、现在与未来的紧密联系，从而真正将史料形态之数学转化为教育形态之数学的意识。数学课程与教学的“历史意识”增强路径主要包括：在政策层面进一步加强教师培训指导课程标准等的操作性指导；在理论层面确保教师职前、入职、在职三个阶段的一体化持续学习；在实践层面建立教研共同体，共同开展HPM课例研究。

关键词：历史意识；数学史；历史发生原理；数学学科育人；学科史

阅读量：477

下载量：0

被引数：0

分析高中生物教学中生物学科史的教育价值

作者：张涛

机构： (山东省平阴县第一中学　250400)

期刊《科学咨询》

2019年02期

58

摘要：摘　要：高中生物当中涵盖的知识点非常多，并且有些抽象，学生在学习的过程中会遇到很多的难点和阻碍，长此以往便会失去对生物的学习兴趣，影响了学习的效果。但是，通过对生物学科史的应用，可提升学生的学习兴趣，使其提升生物的学习效果。因此，本文针对高中生物教学中生物学科史的教育价值给出了详细的分析。

关键词：高中生物；学科史；教育价值

阅读量：959

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