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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	为了美好生活:学生社会与情感能力测评表现与培养建议	黄忠敬	中小学管理	探索	2024年06期	0	0
	集体活动中提升小班幼儿班级归属感的实践探究	赵梓倩	福建教育	教学	2024年25期	0	0
	提升幸福力:初中思政课教学的应有之义	黄琳琳	中学政治教学参考	前沿视点_理念传导	2024年06期	0	0
	特色晨会别样精彩 ——浅谈晨会在中学生情商教育中的一点尝试	江霞	文渊·中学版	理论研究	2020年11期	443	0

为了美好生活:学生社会与情感能力测评表现与培养建议

作者：黄忠敬

机构：华东师范大学教育学部

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年06期

28-30 ，共3页

摘要：在OECD组织的第二轮SSES测评中,中国济南学生表现突出,多项能力居世界首位或前列。对青少年社会与情感能力发展的影响因素分析发现,成长型思维和学校归属感在五大维度都是显著影响因素。从社会与情感能力对学生生活结果的预测来看,济南学生的生活满意度居全球首位,但心理幸福感偏低。测评结果为教育实践干预提供了证据和指南,培养成长型思维和学校归属感应成为学校实践的重点。从更宏观的角度来讲,我们需要重塑基础教育生态系统,加强青少年社会与情感能力培养的相关研究和政策制定。

关键词：社会与情感能力；成长型思维；学校归属感；教育生态；

被引数：0

集体活动中提升小班幼儿班级归属感的实践探究

作者：赵梓倩

机构：福建省实验幼儿园

期刊《福建教育》

2024年25期

42-44 ，共3页

摘要：幼儿班级归属感的形成是一个长期的过程。在帮助小班幼儿建立班级归属感的过程中,教师应基于幼儿归属感的发展特点,为其量身定制活动方案,在实施的过程中着重观照幼儿的情感需求,为其提供温暖而有力的支持,此外还应心系幼儿“完整的生活”,让活动回归幼儿生活实际,强化应用,从根本上减缓幼儿的分离焦虑,逐步提升其班级归属感。

关键词：集体活动；小班幼儿；班级归属感；

被引数：0

提升幸福力:初中思政课教学的应有之义

作者：黄琳琳

机构：江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

期刊《中学政治教学参考》

2024年06期

21-22 ，共2页

摘要：教育的归宿是生活,生活的追求是美好与幸福,教育的最终目的是为了人的幸福。道德与法治课程是初中阶段的思政课,构建灵动、激情、和谐、诗意的幸福课堂是教师的不懈追求。道德与法治教师应立足师生幸福力提升,从生活情境、深度参与、多元评价等维度,提升学生的获得感、效能感、归属感。

关键词：幸福力；获得感；效能感；归属感；

被引数：0

特色晨会别样精彩 ——浅谈晨会在中学生情商教育中的一点尝试

作者：江霞

机构：吉林省通化市校外教育指导中心

期刊《文渊·中学版》

2020年11期

398 ，共1页

摘要：晨会是中学生情商教育的一个工具和手段。本文阐述了提高中学生情商教育的背景、目的，介绍了晨会的模式，旨是突出晨会在中学生情商教育中的推动作用，它让青少年锻炼了在社会情境下如何换位思考，如何共享与分担，也能让青少年对学校产生归属感，从而增加学习的兴趣，提高自信心等一系列非智力素质。

关键词：晨会；情商教育；归属感；中学生

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