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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	如何写出有深度有价值的读后感	孔令昊	人生与伴侣	随笔 ▪ 写作 _ 创意表达	2025年03期	0	0
	开放作业有效性之研究	敬环松	文渊·高中版	教育研究	2021年06期	599	0
	让学生提出有价值的数学问题实践体会——让小数课堂“生动且深刻”	周斌	文渊·中学版	教育研究	2021年01期	616	0

如何写出有深度有价值的读后感

作者：孔令昊

机构：甘肃省积石山县城南小学

期刊《人生与伴侣》

2025年03期

58-60 ，共3页

摘要：阅读一本好书，犹如踏上一场奇妙的心灵之旅，而读后感则是旅途中珍贵的收获与感悟的沉淀。在孩子们的阅读天地里，读后感的撰写意义非凡。它是孩子们与书籍深度交融的见证，是将书中的智慧与自身的思考相融合的桥梁。当孩子们翻开一本充满奇幻冒险的故事书，或是蕴含深刻哲理的经典著作，他们的心灵被文字所触动，情感随之起伏。

关键词：有深度；有价值；读后感

阅读量：0

下载量：0

被引数：0

开放作业有效性之研究

作者：敬环松

机构：甘井子区锦华小学

期刊《文渊·高中版》

2021年06期

355-356 ，共2页

摘要：数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西—数学素质。学生学习数学是为今后更好的用数学服务的，它是数学教学活动的结果。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。面向未来的数学教师必须讲究作业设计的艺术，依据学生的心理特点，设计形式多样、内容现实有趣，富于思考、探究的开放性作业。通过作业真正体现课堂教学的有效性，通过设计生活化作业，让学生做问题的探索者，设计分层作业，让学生做实践的成功者，设计开放性作业，让学生做学习的创新者，设计个性化作业，让学生做知识的建构者，设计与实施这样适合孩子天性的作业。

关键词：有价值的数学；作业设计的艺术；生活化；分层；开放性；个性化；有效性

阅读量：599

下载量：0

被引数：0

让学生提出有价值的数学问题实践体会——让小数课堂“生动且深刻”

作者：周斌

机构：安徽省长丰县长新路小学

期刊《文渊·中学版》

2021年01期

334 ，共1页

摘要：让学生提出有价值的数学问题很好契合了新课标中培养学生“提出问题的能力”。具体教学中，好的情境、学生互问、教师引领是实施要素。

关键词：学生提出；有价值；数学问题

阅读量：616

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