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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	普通高中学生综合素质评价的优化路径	李勉岳雪阳	人民教育	研究	2024年09期	0	0
	跨学科学习的内容承载、实践路径及评价设计	沈晓敏	小学教学设计	封面	2024年19期	0	0
	区域一体化推进下中小学综合素质评价实施现状审视与优化建议——基于568名中小学教师的调研分析	冯永华王洪席	教育科学研究	管理与评价	2024年10期	0	0

普通高中学生综合素质评价的优化路径

作者：李勉岳雪阳

机构：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

期刊《人民教育》

2024年09期

49-52 ，共4页

摘要：普通高中学生综合素质评价在破除“唯分数论”、促进高校精准选才、引领素质教育实施等方面发挥着重要作用。优化普通高中学生综合素质评价，要加强信息审核、公开、追责等制度建设，从信息源头上保障真实性；建立整体性评价观念、聚焦学生最具竞争力的特质，从评价设计上体现差异性；加强学生社会实践的资源统筹和第三方公益项目培育，从机会供给上增加公平性；落实普通高中学校在开展综合素质评价中的主体责任，从组织实施上凸显育人性；公开高招录取的综合素质评价办法，从结果使用上增强可操作性；打通数据壁垒、优化电子平台建设，从技术手段上提高便捷性。

关键词：综合素质评价；学生评价；综合评价；评价实施；

被引数：0

跨学科学习的内容承载、实践路径及评价设计

作者：沈晓敏

机构：浙江省宁波市镇海区教育发展研究院

期刊《小学教学设计》

2024年19期

19-22 ，共4页

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出跨学科学习以学习任务群的方式呈现，不仅带来了学科内容结构的变化，也必将引起教学方式的变革。立足跨学科学习行动，形成与跨学科学习价值相适切的核心目标、运行逻辑和评价导向，线性推进、点状发散、网格分解，整合多种学科解决问题，才能真正实现跨学科学习，使学生核心素养得到发展。

关键词：跨学科学习；整合；评价实施；

被引数：0

区域一体化推进下中小学综合素质评价实施现状审视与优化建议——基于568名中小学教师的调研分析

作者：冯永华王洪席

机构：河南大学教育学部(河南大学教育考试与评价研究院)

期刊《教育科学研究》

2024年10期

45-52 ，共8页

摘要：区域一体化推进是促进并完善综合素质评价实施的重要举措。调查发现，区域一体化推进下的综合素质评价实施总体水平中等偏上；但教师在对综合素质评价改变学生评价生态的价值认同、学生主体作用发挥、评价方法创新、家校沟通使用及实施满意度等方面尚待优化，不同性别、年龄、教龄与职称的教师在实施中具有差异性；综合素质评价实施脱离课程教学、流于形式的问题凸显，电子平台的易用性及科学性有待提升。一体化实施机制不完善、教师传统评价观念与行为的制约、综合素质评价实施专业性不足以及技术支持有待规约与完善是主要原因。综合素质评价实施的改进需发挥区域、学校、教师的主体动力并联合高校与企业，将制度规范、理论指导、技术支持与教师素养提升四大系统深度关联，增强区域—学校一体化推进的顶层设计、构建“区域—高校—中小学校—企业实施共同体”、提升教师综合素质评价素养，以内在驱动与外在联动相结合规约文化理解与行动逻辑，促进综合素质评价规范实施、专业实施、科学实施及有效实施。

关键词：综合素质评价实施；区域一体化；中小学；

被引数：0

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