理论_视点

• 生成式人工智能赋能高中语文项目式学习的实践探究

  姜敏;张岚; (3-6)

理论_探索

• “链+”教学模式在高中语文大单元教学中的应用

  雷海; (7-8)

• 跨学科主题学习助力学生文化自信培养——以初中语文教学为例

  柳毅程; (9-11)

• “拓展”开阔眼界“ 任务”引领成长——拓展型学习任务群在初中语文...

  郎静; (12-13)

• 初中语文教学中传统文化的渗透

  罗晓丽; (14-16)

教学_阅读

• 寻点设面——高中语文小说评点教学

  耿艳; (17-18)

• 细读文字内涵 回归文本主题——初中小说专题审美教学路径

  朱锐; (19-20)

• 标题至上理解内容 抓住细节品味情感——我这样教《背影》

  张伦恩; (21-23)

• 体验式学习理念下初中语文古诗词教学

  魏彩燕; (24-26)

• 抓住意象 追寻灵魂——初中语文古诗词中的意象教学

  吴春梅; (27-28)

• 立德树人背景下的初中语文边塞诗教学

  卢海燕; (29-31)

• 深入造化之妙 歌咏山川灵秀——读《三峡》探“景致美”教学

  戴海芳; (32-34)

• 中国革命文化传统作品联读教学内容的择定与实践——以《与妻书》《大...

  周琳; (35-37)

• 高中语文传统文化经典作品的教学策略

  李虎; (38-40)

• 以《阿Q正传（节选）》为例探讨高中语文思辨性导读

  姚忠伟; (41-43)

• 深度学习视域下的高中整本书阅读教学

  孟卉; (44-46)

• 人工智能语境下的高中语文阅读教学研究

  姚瑶; (47-49)

• 批判性阅读视角下的主题分析——以《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说...

  杨雅州; (50-52)

教学_表达

• 高中议论文写作教学中支架的应用分析

  杨康; (53-55)

• 初中议论文支架式习作教学探讨

  姜士坤; (56-57)

• 高中写作教学中写作技巧的培养

  李尊爱; (58-60)

• 以议论文写作过程教学促进学生思维发展

  张越; (61-62)

• 高效开展情境作文教学需要坚持的五大原则

  王艳; (63-65)

• 情理密切融合 增添说理魅力

  高慈; (66-67)

教学_教学设计

• 游与学共促 景与情交织——“学写游记”教学任务群设计

  倪晓东; (68-70)

• 学做魅力演讲者：八年级下册第四单元整合教学设计

  郭群侠; (71-73)

教材_文本解读

• 《背影》写人记事方法略析

  袁敏; (74-75)

• “空”生万物 “喧”引情动——王维《山居秋暝》诗画一体特色品鉴

  刘红; (76-78)

• 《得道多助，失道寡助》之“得失”谈

  李小霖; (79-81)

• 秋风落叶话凄凉——《西江月·世事一场大梦》赏析

  牛凤芝; (82-83)

测评_测试

• 立德树人背景下语文个性化作业的设计

  吴红军; (84-85)

• “双减”背景下初中语文书面作业减负增效策略

  杜亚南; (86-88)

• 从深度学习思考“双减”政策下的语文作业设计

  李青珊; (89-90)

• 新课程高考语文考试评价标准及试卷结构探究

  胡文霞; (91-93)

• 基于核心素养的高中语文课堂教学评价研究

  蔡秀华; (94-95)

测评_备考

• 高中思辨型材料作文备考教学

  戴永禄; (96-98)

专题_微论

• 朗读艺术运用于初中语文教学的策略

  陈显情; (99-101)

• 初中语文微写作教学探究

  杨爱国; (102-104)

• 议论文如何写出真情实感

  王敏; (105-107)

• 论语文教学中的人格塑造

  胡艳红; (108-109)

• 用“1+3”的模式为高中语文任务群教学评课

  陆德利; (110-112)

无内容