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指向高阶思维的单篇课文教学进阶学习

杨旭霞

浙江省杭州市滨江区滨和小学

传统单篇课文教学不同程度存在教学内容碎片化、教学结构平面化、教学路径无序化、教学实效模糊化等现象，这些都与阅读教学构建进阶学习有偏离。本文提出的指向高阶思维的进阶学习，阐述了真实课文情境中阅读进阶学习的学习进程、高阶思维的发生机制，审视了该设计对阅读教学教学方法、学习方式变革的启示和意义。
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年Z1期 第20-23页 （共4页）

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小学教学设计（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]杨旭霞，. 指向高阶思维的单篇课文教学进阶学习[J]. 小学教学设计 . 2024(): 20-23.

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《指向高阶思维的单篇课文教学进阶学习》

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