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探究性主题活动中促进幼儿深度学习的教师支持策略——以番禺区D幼儿园为例

温智慧

广州市番禺区东城幼儿园

探究性主题活动是幼儿园活动中常见的课程，其生活化、整合性、探究性、建构性及生成性的特点使幼儿园开展持续探究、进行深度学习成为可能。幼儿能否在探究性主题活动中进行深度学习，教师起着关键作用。针对当前教师支持策略的不足，我们认为在探究性主题活动中，教师应提供充足的探究时间，保障幼儿的探究兴趣；投放多元材料，实现幼儿想象能力深度发展；巧用提问的类型，提升幼儿批判性与思考的能力；构建全方位的评价体系，促进幼儿经验迁移。
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【栏　目】 学前教育
【分　类】 基础教育
【关键词】 主题活动 ; 幼儿深度学习 ; 探究性学习 ; 教师支持策略 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2025年07期 第42-45页 （共4页）

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现代中小学教育（2025年07期）

导出/参考文献
[1]温智慧，. 探究性主题活动中促进幼儿深度学习的教师支持策略——以番禺区D幼儿园为例[J]. 现代中小学教育 . 2025(07): 42-45.

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