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让大概念成为素养导向教学的变革性力量

李松林

四川师范大学教育科学学院

当前教育界普遍关注“大”的理念，如大主题、大单元、大情境、大任务、大概念等。这种趋势没有问题，因为在前沿科技突飞猛进、国际竞争日趋激烈的大变局时代，面对充满不确定性的世界，学校需要在学生的“大发展”上下功夫。让学生“大发展”，就是让学生发展出能够应对复杂问题情境的广泛适应力，包括整体认知力、综合理解力和融合创新力等。让学生“大发展”，就需要学校在课程与教学的“大”上有所作为，强调大概念教学就是我们在这方面做出的实践探索。让学生学习大概念不但有利于知识的理解和记忆，而且有利于知识的高通路迁移和创造性运用。
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【栏　目】 卷首
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年07期 第1页 （共1页）

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湖北教育(教育教学)（2025年07期）

导出/参考文献
[1]李松林，. 让大概念成为素养导向教学的变革性力量[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 1.

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