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四阶八步：第三学段思辨性阅读与表达任务群范式构建的探索——以六年级下册第五单元为例

应玮

钱塘实验小学

当前小学语文思辨性阅读与表达任务群教学过程中，普遍存在目标设定不明确、情境设置不妥帖、过程展开不充分、评价效用不内化等困境。文章通过四阶八步的路径突破——立标：提炼思辨主题，确立学习目标；造境：创设思辨情境，设置思辨任务；展程：搭建思维支架，展开思辨过程；内化：设计思维量表，关注现场表现，破解当下思辨性任务群教学困境，全面提升学生的思维能力和语文素养，试图构建思辨性任务群范式。
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【栏　目】 课堂·教学_备课
【分　类】 基础教育
【关键词】 思辨性任务群思辨主题 ; 思辨情境 ; 思辨任务 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年03期 第41-44页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]应玮，. 四阶八步：第三学段思辨性阅读与表达任务群范式构建的探索——以六年级下册第五单元为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(03): 41-44.

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