为了更有效地利用批注法促进阅读教学，教师需要了解学生的批注习惯与批注特点。融媒体教材平台的批注功能为自行批注、相互交流等学习活动提供了技术支持，也为教师研究学生的批注行为提供了数据支持。利用批注功能可以设计聚焦批注、自由批注等不同类型的学习任务。聚焦批注可以反映学生的学习特点与学习程度，如感悟抒发多于理性思考、有分层意识但条理不足、能勾连全文但程度不一等；自由批注则能反映学生的学习兴趣与关注点。批注功能可促进学生在批注行为中共同进步：“聚焦”情境可以组织学生针对某一语段深入探究，产生“聚变”效果；“共融”功能有助于开展学生与文本、学生与学生的多轮对话，促进理解交汇、共融与深化；“宽松”的行为要求可形成良好的学习体验，让不同程度的学生各有所得。学习平台收集批注行为数据，为学生画像，则有利于学生自查自评与教师科学把握学情。