卷首_中学语文名家谈

• “浅斟”和“浅斟语文”

  朱前珍; (1)

论道_本刊特稿

• 中学生日常作文“有我”“辞达”就好

  喻旭初; (11-14)

论道_聚焦课改

• 高中语文跨学科学习的实践与思考——以《答司马谏议书》的教学设计为...

  陈立平; (14-16)

• 变幻莫测的视角：鲁迅小说群文阅读教学设计新探

  刘星颖;魏小娜; (17-20)

论道_数字语文

• 面向学困生的多模态学习方式探索

  罗丹; (21-23)

• 融媒体教材文本批注功能实践研究

  张倩;邱道学; (23-27)

课堂_名师看课

• 以生为本赏“三美”，文本细读品“边城”——《边城(节选)》赏读教...

  吴巍;周瑜;李佳坤; (27-31)

课堂_教学探索

• 指向问题意识培养的古代经典文本阅读教学探析——以《登泰山记》教学...

  邱明峰; (32-34)

课堂_案例品评

• 于不合理处求文化价值：史传作品的探究学习——以《烛之武退秦师》《...

  宋登水; (35-37)

课堂_备教策略

• 基于梳理与探究的革命文化作品专题学习——以毛泽东作品为例

  张华中; (38-41)

课堂_文本解读

• 结构与内容：诗歌中的“结”与“解”——以《短歌行》《归园田居(其...

  靳庆祝; (42-44)

• 诗情、画意与哲理的交融——漫赏《春江花月夜》

  舒滞; (44-45)

• 别样的语言，别样的深刻——探赜《茶馆》何以成为经典

  马操; (46-48)

专栏_精品课例赏鉴

• 走进翠翠的哀乐之城——部级精品课《边城（节选）》品鉴

  骆婵;许红明; (49-52)

• 质性自然，任真守辙——部级精品课《归去来兮辞并序》品鉴

  杨玲;黄德初; (52-56)

• 设事明理，婉而多讽——部级精品课《种树郭橐驼传》品鉴

  张俐;袁文; (56-59)

• 自由与法度：苏轼记文的艺术魅力——部级精品课《石钟山记》品鉴

  麻文初;王媛; (59-62)

表达_说理与思辨

• 主持人语

  佚名 (63)

• 在思辨写作中优化伦理认知

  程载国; (63-66)

表达_作文技法

• 巧借“错位”，提升人物表现力——以统编高中语文教材中的人物素材使...

  刘永胜; (67-69)

• 高考作文备考：联类比较中“化知为分”

  马燕萍;沈坤林; (69-72)

测评_高考纵论

• 何谓“赋予意义”?——关于2024年高考新课标Ⅰ卷第9题的一些思...

  徐雪明; (73-75)

• 打破机械套路，构建理想样态——高考语文测试改革的价值臆评及期待

  刘笑天; (76-78)

测评_复习备考

• 新高考文言文阅读中批判性思维的考查方向与备考策略

  宗学耀; (79-81)

教研_教研视线

• 优化古诗词解读关联思维的方法探析

  潘海霞; (82-84)

• 校本选修课程的开发与实施路径研究——以新安中学(集团)高中部语文...

  李毅翔;赖玉能; (84-88)

无内容