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基于大单元视域的高中生物学教学探究

郑静 梁新苗

淄博实验中学

在核心素养教育和基础教育改革的双重驱动下，以大单元教学为代表的高中生物课程的教育理论应用，将教育教学工作重点和主要任务由过去的课时单位上升至单元单位，构建深层次的高中生物知识架构，提高学生生物学习能力和综合素质已是大势所趋。为此，高中生物教师应当以核心素养教育为核心，确定大单元教学主题，设置大单元的教学目标，创设大单元教学情境，借此完成大单元教学活动中的知识学习任务，促进学生核心素养的发展。
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【栏　目】 实验探究
【分　类】 中等教育
【关键词】 大单元 ; 高中生物 ; 教学探究 ;
【出　处】 《高考》2024年11期 第129-131页 （共3页）

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高考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]郑静，梁新苗，. 基于大单元视域的高中生物学教学探究[J]. 高考 . 2024(11): 129-131.

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