“问题串”在高中数学概念教学中的应用——以“函数的概念和图象”为例
周月琴
在现代高中数学教学中，如何有效地帮助学生理解和掌握抽象的数学概念是一个关键问题。采用“问题串”策略，能够有效地唤起学生的学习热情，深化学生对课程知识的理解和掌握，提高概念教学的有效性。本文深入分析了将“问题串”应用于高中数学概念教学中的效果和意义，并探讨递进式、发散式以及并列式三种问题串策略在高中数学概念教学中的应用过程，以帮助学生深入掌握数学概念、增强逻辑推理能力，同时提高他们的问题解决能力。
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