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构知识 明方法 展思维——以“相交线”教学为例

杨洁

安徽省濉溪县城关中心学校

培养学生数学核心素养的关键是发展思维。在“相交线”的教学中,一方面,教师依托“数学知识结构化、研究方法一般化”培养学生严谨有序的思维,既授人以“鱼”,又授人以“渔”;另一方面,教师运用多种方法让学生在探究活动中保持可持续性的主动思维,调动其学习欲望,授人以“欲”。这样的课堂能让学生获得“四基”,发展“四能”,形成适应终身发展和社会发展所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 知识结构 ; 研究方法 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年20期 第24-27页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]杨洁，. 构知识 明方法 展思维——以“相交线”教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(20): 24-27.

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