“中华民族”作为价值性概念的建构——以“从局部抗战到全国抗战”一课为例
王雄
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称《课程标准》)指出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此,培养历史学科核心素养,离不开对正确价值观的理解与阐释。然而,有关价值观的知识与事实性知识、普遍性知识有很多不同,其中包含着主体的情感、态度与内化的观念或信念,其形成与建构的难度很大。布卢姆在《教育目标分类学》(第二分册情感领域)讨论情感目标时,将价值观纳入情感目标,与认知目标区分开来,其原因便是两者区别很大。他指出,
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