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深度学习策略在初中生物学课堂中的运用——以“绿色植物与生物圈的水循环”一课为例

冯雅萍

广东省深圳市坪山区坪山实验学校

基于深度学习理论,以“绿色植物与生物圈的水循环”一课为例,采用巧设情境、任务互动、探索本质、迁移应用等策略实现深度学习,帮助学生理解蒸腾作用及其意义。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习策略 ; 任务互动 ; 蒸腾作用 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年08期 第60-62页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]冯雅萍，. 深度学习策略在初中生物学课堂中的运用——以“绿色植物与生物圈的水循环”一课为例[J]. 中学生物教学 . 2025(08): 60-62.

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