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新课标背景下初中物理跨学科教学策略分析 栾贻学 马荣艳 中学课程辅导 课题研究 2024年08期 10 0
家校协同开展劳动教育的实践研究 陆定展 中学课程辅导 课题研究 2024年08期 7 0
阅读策略与中学物理教学相融合的探究 林伟君 中学课程辅导 课题研究 2024年08期 9 0
量体裁衣：初中化学教学中分层教学的实践 薛文静 中学课程辅导 课题研究 2024年08期 11 0
“双减”政策下初中校本作业设计的实施策略 陈斌 中学课程辅导 课题研究 2024年08期 13 0
微课在初中数学课堂中的应用探究 刘昌福 中学课程辅导 多媒体教学 2024年08期 8 0
基于创新思维培养的初中数学教学策略 吕美胜 中学课程辅导 创新课堂 2024年08期 12 0
项目化学习：指向深度学习的美术教学实践 庄圆 中学课程辅导 创新课堂 2024年08期 17 0
解放学生创造力，让生物学实验课堂“活”起来 张芹 中学课程辅导 创新课堂 2024年08期 15 0
立足“双减”政策，家校共力培养——关于家校合作下初中化学教育方式的研究 李雯 中学课程辅导 教海探航 2024年08期 14 0
体验式教学在初中历史教学中的应用探究 赵慧美 中学课程辅导 教海探航 2024年08期 9 0
重视“概念”教学，提升化学课堂实效 熊毅 中学课程辅导 教海探航 2024年08期 13 0
基于核心素养的初中化学分层教学研究 谢仁 中学课程辅导 教海探航 2024年08期 9 0
以项目为导向的初中语文作业设计实践研究 陈玲 中学课程辅导 教海探航 2024年08期 14 0
“双减”背景下初中历史作业的设计研究 陶海燕 中学课程辅导 教海探航 2024年08期 11 0
节日文化与高中语文古诗词教学结合路径探究 陈峰 中学课程辅导 教海探航 2024年08期 11 0
初中语文支架式教学有效性的实践研究 柳云霞 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 10 0
批注式阅读：为初中语文阅读教学增色添彩 李沙 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 9 0
多元文化背景下的高中美术教学路径探究 张秀云 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 12 0
基于单元主题意义的初中英语前置作业策略 杨春燕 中学课程辅导 教学实践 2024年08期 8 0
新课标背景下初中物理跨学科教学策略分析
作者： 栾贻学 马荣艳
机构： 淄博市博山区第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
120-122 ，共3页
摘要：《义务教育物理课程标准（2022年版）》提出，初中物理学科的课程增设了跨学科实践主题。跨学科教学与传统的单学科教学相比，无论是在内容、形式、方法上，还是在目标上都展现出了新的特质，在一定程度上推动了学生知识、能力和态度的跨越式发展。对此，教师应明确初中物理跨学科教学的特质与意义，结合当前初中物理课程内容特征和学生能力发展的需求，探究开展初中物理跨学科教学的有效策略，提升物理课堂教学效率。
关键词： 初中物理 ； 新课标 ； 跨学科教学 ； 策略分析 ；
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家校协同开展劳动教育的实践研究
作者： 陆定展
机构： 广西河池市环江毛南族自治县第四初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
117-119 ，共3页
摘要：家庭和学校是教育的两个重要场所，双方需要共同努力，创造有利于开展劳动教育的环境。这种合作关系不仅能够加强家庭与学校的联系，也能为学生提供更加多元的学习环境。通过家校协同，构建劳动教育模式，能使劳动教育更加深入、有效地融入学生的日常生活，为学生全面均衡发展奠定坚实基础。
关键词： 初中劳动教育 ； 家校协同 ； 实践研究 ；
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阅读策略与中学物理教学相融合的探究
作者： 林伟君
机构： 福建省莆田擢英中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
114-116 ，共3页
摘要：在信息化社会，阅读是一项至关重要的技能，是学生获取知识和理解概念的重要途径。作为一门抽象且概念性强的学科，物理学科对学生的阅读能力也有一定的要求。对于中学生而言，阅读能力的培养有助于深化学生对物理等学科知识的理解。教师应将阅读策略融入中学物理教学，从而提高学生理解物理概念、解析物理问题的能力，深化学生对物理知识的认识。
关键词： 中学物理 ； 阅读策略 ； 融合策略 ；
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量体裁衣：初中化学教学中分层教学的实践
作者： 薛文静
机构： 江苏省海安市城南实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
111-113 ，共3页
摘要：分层教学中，教师根据学生的学习水平和需求，将学生分为不同层次，并为不同层次的学生提供相应的教学内容和教学策略。这样既能满足学生的个性化学习需求，又能充分发挥学生学习的主观能动性。通过分层教学，教师能更好地与学生展开互动，促进学生的主动学习和深入思考。将分层教学理念渗透到初中化学教学中，可以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和学习成效。
关键词： 初中化学 ； 分层教学 ； 教学实践 ；
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“双减”政策下初中校本作业设计的实施策略
作者： 陈斌
机构： 福建技术师范学院附属中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
108-110 ，共3页
摘要：“双减”政策的推行，使初中校本作业的设计成为学校教育工作的重中之重。校本作业既可以满足和适应学生个性化学习与发展的需求，还可以促进学校课程资源的深层次开发与利用，为发展学生学科核心素养提供保障。从“双减”政策对初中校本作业设计的要求和“双减”背景下初中校本作业的设计原则出发，探究“双减”背景下初中校本作业设计的实施策略，从而提高校本作业的质量，促进学生综合素质的提高。
关键词： 初中校本作业设计 ； “双减”政策 ； 实施策略 ；
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微课在初中数学课堂中的应用探究
作者： 刘昌福
机构： 福建省武夷山市朱子学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
105-107 ，共3页
摘要：随着信息技术的不断发展，微课作为一种新型的教育方式，已经逐渐被广泛应用于初中数学教学。微课不仅可以提高学生的学习兴趣，提升学习的效果，还可以协助教师更加有效地完成教学任务。为此，教师应探究微课在初中数学教学中的具体应用策略，以此降低学生的数学学习难度，提升数学教学的质量。
关键词： 初中数学 ； 微课教学 ； 高效课堂 ；
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基于创新思维培养的初中数学教学策略
作者： 吕美胜
机构： 云南省曲靖市会泽县钟屏中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
102-104 ，共3页
摘要：基于创新思维培养的初中数学教学符合素质教育理念，有利于提升学生数学核心素养，夯实数学学习根基，促进学生长远发展。在初中阶段的数学教学中，教师要明确创新思维培养的价值，结合学生的实际情况，构建培养创新思维的科学教学策略，突出体现创新思维培养与发展的重要意义，让学生获得更丰富的教学体验，潜移默化地提升其数学综合能力。
关键词： 初中数学 ； 创新思维 ； 教学策略 ；
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项目化学习：指向深度学习的美术教学实践
作者： 庄圆
机构： 南京市紫东实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
99-101 ，共3页
摘要：初中美术学科实施项目化教学，是以“教”为中心向以“学”为中心的转变，是实现深度美术学习的有效途径。教师应鼓励学生在美术创造与创构活动中习得和应用美术的表现方法，探索多元的美术文化，发展必备品格，提升核心素养。以苏少版美术七年级上册“熟悉的物品”为例，在分析初中美术教学项目化学习内涵与价值的基础上，探讨指向深度学习的美术项目化学习实施路径。
关键词： 初中美术 ； 项目化学习 ； 深度学习 ；
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解放学生创造力，让生物学实验课堂“活”起来
作者： 张芹
机构： 江苏省扬中市兴隆中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
96-98 ，共3页
摘要：生物学是一门“活”的自然科学，实验探究无疑是启发、解放学生创造力的有效方式之一，学生在学习理论知识的基础上积极参与观察、进行实验，勤动脑、多动手，在实验过程中学会思考、勇敢实践、善于交流，不断提高科学实验探究能力、创造能力。在初中生物学实验教学中解放学生创造力，让生物学实验课堂“活”起来，是新课程改革的重要内容。在阐述初中生物学实验教学重要作用的基础上，探讨生物学实验教学的有效策略。
关键词： 初中生物学 ； 实验课堂 ； 作用与策略 ；
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立足“双减”政策，家校共力培养——关于家校合作下初中化学教育方式的研究
作者： 李雯
机构： 甘肃省定西市陇西县渭州学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
93-95 ，共3页
摘要：在“双减”政策的大力推动下，初中化学的课堂教学面临着巨大的改革，只有提升课堂教学效率，才能真正帮助学生减轻课业负担。初中化学在义务教育阶段既是很重要的一门学科，同时也是一门比较深奥的学科。因此，教师在教学过程中应该不断地创新教学方式，设置有效的家校合作教学策略，让家长与学校配合，以此提升教学的有效性。
关键词： 初中化学 ； “双减”政策 ； 家校合作 ；
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体验式教学在初中历史教学中的应用探究
作者： 赵慧美
机构： 福建省泉州市泉港区山腰盐场美发中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
90-92 ，共3页
摘要：传统的初中历史教学通常是教师授课、学生被动接受知识，这一教学方式已经不能满足现代社会教育教学的需求。为了让学生更加深入地理解和掌握历史知识，教师要采用一种更具互动性和体验感的教学方式——体验式教学，探讨其在初中历史教学中的应用以及对学生学习历史的积极影响。
关键词： 初中历史 ； 体验式教学 ； 应用策略 ；
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重视“概念”教学，提升化学课堂实效
作者： 熊毅
机构： 江苏省靖江市第一高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
87-89 ，共3页
摘要：“概念”是一种基本的思维，反映了客观事物的本质特征，是对事物本质特点的抽象和提取。高中化学教学中，化学概念涵盖了具体的化学知识，同时又具有抽象性和复杂性，需要学生准确、通透地加以理解和学习，并能在具体题目中灵活运用。为此，从概念的角度出发，探讨高中化学课堂概念教学的策略，以概念撑起化学教学的一片天。
关键词： 高中化学 ； 概念教学 ； 课堂实效 ；
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基于核心素养的初中化学分层教学研究
作者： 谢仁
机构： 广西壮族自治区来宾市第十中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
84-86 ，共3页
摘要：以生为本是当前教育改革的关键，教师应将促进学生综合能力发展作为前提，根据学生的实际情况精心设计教学流程，实现高效教育目标。由于初中生基础能力、性格特征等方面存在差异，为保证化学教学的有效性，教师要了解学生实际情况，以激发学生学习兴趣为目标，优化教学策略、完善知识架构，展开分层教学，拉近学生差距，助力学生形成良好的学习能力和品格行为，获得全面发展。
关键词： 初中化学 ； 核心素养 ； 分层教学 ；
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以项目为导向的初中语文作业设计实践研究
作者： 陈玲
机构： 福建省龙岩市第一中学锦山学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
81-83 ，共3页
摘要：课外作业是课堂教学的有效延伸，是引导学生在积极开展自主学习、自主实践的应用中将知识消化、迁移，完成自主构建的重要载体，也是对学生课程所学知识及其素养生成情况的反馈工具，是教育的重要组成部分。基于项目化学习的理论指导，探索作业设计的全新策略，提升课堂教学及学生学习的有效性很有必要。结合教学实践，分析目前初中语文作业设计中的不足，并讨论以项目为导向的初中语文作业设计方案，旨在通过高品质的课后作业设计，提高学生的综合水平与初中语文课堂教学质量。
关键词： 初中语文 ； 项目化 ； 作业设计 ；
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“双减”背景下初中历史作业的设计研究
作者： 陶海燕
机构： 江苏省南京市第二十九中学初中部
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
78-80 ，共3页
摘要：“双减”政策要求全面减少作业时长、作业总量，减轻学生学业负担，教师要合理把控作业结构，分类设计作业，保证作业设计质量。探索“双减”背景下统编版初中历史教学作业设计的优化路径，从初中历史作业设计概念和原则角度出发，论述“双减”政策下历史作业设计策略。
关键词： 初中历史 ； “双减”背景 ； 作业设计 ；
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节日文化与高中语文古诗词教学结合路径探究
作者： 陈峰
机构： 杭州市萧山区第十一高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
75-77 ，共3页
摘要：古诗词是中华优秀传统文化的精髓，在促进情感表达、精神培养及人格形成方面有着积极影响。高中语文教师将节日文化与古诗词教学进行有机融合，能持续深化学生的古诗词意蕴解读，增强文化自信，实现生活化教学，让学生的语文学科核心素养得到有效培育。因而，高中语文教师应深入挖掘古诗词中的节日文化内核，潜移默化地渗透于语文课堂，加深学生对文化根源的认知，获得更为愉悦的课程学习效果。文章基于此，先分析了节日文化与高中语文古诗词教学结合的价值，随即探寻了节日文化与高中语文古诗词教学结合的路径，旨在促进学生实现更高质量的课程学习。
关键词： 高中语文 ； 节日文化 ； 古诗词教学 ； 路径 ；
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初中语文支架式教学有效性的实践研究
作者： 柳云霞
机构： 甘肃省玛曲县城关九年制学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
72-74 ，共3页
摘要：支架式教学通过提供“脚手架”，指导学生基于已知探究未知，旨在引领学生自主发展。将支架式教学用于初中语文课程教学，能够提升学生的综合能力，同时推进课程改革。教师应明确支架式教学的内涵以及应用意义，结合初中语文教学实际情况，设计支架式教学的有效应用策略，活用支架提高语文课程质量，优化评价巩固支架教学效果。
关键词： 初中语文 ； 支架式教学 ； 教学策略 ；
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批注式阅读：为初中语文阅读教学增色添彩
作者： 李沙
机构： 山东省淄博市高青县第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
69-71 ，共3页
摘要：在初中语文教学中采取批注式阅读能搭建学生与文本对话的桥梁，促进学生与文本的直接对话，提升学生阅读、思考、写作等方面的能力。教师深入钻研并掌握批注式阅读这一教学方法，结合课程内容、初中学生实际阅读能力进行适度创新，打破传统阅读教学的束缚，引领学生在阅读中品味语言文字，在阅读中抒发自身情感体会，更好地推动语文阅读教学的进步与改革。
关键词： 初中语文 ； 阅读教学 ； 批注式阅读 ；
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多元文化背景下的高中美术教学路径探究
作者： 张秀云
机构： 山东省寿光现代中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
66-68 ，共3页
摘要：在经济全球化背景下，多元文化的艺术观念受到了广泛认同。高中阶段的美术教学应朝着多元文化融合的方向发展，激发学生的多元文化认知意识和理念，让学生学会从文化的角度观察美术作品、美术现象，了解美术与文化之间的关系，尊重文化的多样性，树立辩证统一的文化观念，持续深化文化认知内核。分析多元文化背景下的高中美术教学价值，并探讨多元文化背景下的高中美术教学路径，让高中美术课程教学能够契合多元文化融合的背景，使学生形成更为广阔的文化视域。
关键词： 高中美术 ； 多元文化 ； 路径探究 ；
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基于单元主题意义的初中英语前置作业策略
作者： 杨春燕
机构： 广州市从化区太平中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
63-65 ，共3页
摘要：在单元主题教学中，教师设计前置作业时应该以主题意义为核心，遵循单元系统性、知识实践性、合理性原则。以沪教版英语八年级下册“Unit 5Save the endangered animals”教学案例，分析特定主题意义下初中英语单元教学前置性作业的设计策略，充分挖掘单元前置作业的育人价值，以育人目标为指引，在真实情境下使主题意义探究和语言实践活动相融合，推动英语核心素养落地。
关键词： 初中英语 ； 单元主题意义 ； 前置作业 ；
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