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运用“知识溯源式目标分析法”解题的实践与意义——以证明两线平行为例

刘华为

上海市岭南中学

以如何证明两线平行为例，从加强学法指导入手，借助“知识溯源式目标分析法”详尽剖析了一道习题8种证法生成的本源，不仅引导了学生学会思考，强化了分析问题与解决问题的能力，而且还实现了从“教怎样做”到“教怎样想”的教学方式转变、推动了由“被动接受”到“主动思考”的学习方式完善和促进了自“就题论题”到“以题会类”的教学境界迁移.
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【栏　目】 教学参考
【分　类】 基础教育
【关键词】 知识溯源 ; 学法指导 ; 习题教学 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年02期 第44-48页 （共5页）

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中学数学教学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]刘华为，. 运用“知识溯源式目标分析法”解题的实践与意义——以证明两线平行为例[J]. 中学数学教学 . 2025(02): 44-48.

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《运用“知识溯源式目标分析法”解题的实践与意义——以证明两线平行为例》

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