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整本书阅读“浸润式”评价的构建和实施——以《西游记》为例

叶榕

福州市钱塘小学

在整本书阅读活动中可以融入“浸润式”阅读评价,即读前实施诊断评价,感知内容,激发兴趣;读中实施即时评价,持续阅读,兼得言意;读后实施综合评价,促进反思,滋润成长,并以相匹配的评价量表带动学生的持续阅读和有效阅读,促进学生阅读素养的提升和阅读习惯的养成。
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【栏　目】 教学_经验
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 整本书阅读 ; 过程性评价 ; “浸润式”评价 ;
【出　处】 《福建教育》2024年27期 第43-46页 （共4页）

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福建教育（2024年27期）

导出/参考文献
[1]叶榕，. 整本书阅读“浸润式”评价的构建和实施——以《西游记》为例[J]. 福建教育 . 2025(27): 43-46.

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