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数智场景下幼儿教师区域游戏观察循证实践探索

朱俏俏

浙江省温州市第二机关幼儿园

学前教育数字化背景下,教师正经历从“经验依赖”迈向“循证实践”的转变,这也成为推动学前教育质量提升的新路径。本文聚焦区域游戏观察,剖析当下教师在游戏观察中存在的游戏观察盲目、游戏识别主观、游戏支持受限等问题,并以小班建构游戏为例,运用“五色口袋书”和“时光胶囊”两大数智场景,探索出“实践循证—经验讨论+理论循证—正向介入”的循环循证实践路径。数智场景下的循证观察实践帮助教师唤醒成长内驱力、活用理论、提升思维,助力教师专业成长。
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【栏　目】 关注
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 区域游戏观察 ; 理论循证 ; 实践循证 ;
【出　处】 《福建教育》2024年43期 第8-10页 （共3页）

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福建教育（2024年43期）

导出/参考文献
[1]朱俏俏，. 数智场景下幼儿教师区域游戏观察循证实践探索[J]. 福建教育 . 2025(43): 8-10.

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