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“深阅读”教学的三个层面

彭俊姣

南宁市第二中学

探索和构建“深阅读路径”，旨在使学生掌握阅读的门道，努力深入文本的内核；使阅读成为与大师对话的方式，让学生在享受阅读的过程中反刍自我、体察世界、感悟生活；帮助学生建立起丰富而强大的内心世界，使他们成为意志坚定而目光远大的奋斗者和追梦人。
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【栏　目】 论道_聚焦课改
【分　类】 基础教育
【关键词】 深阅读 ; 探究 ; 自主 ; 专题 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年10期 第26-28页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年10期）

导出/参考文献
[1]彭俊姣，. “深阅读”教学的三个层面[J]. 语文教学通讯 . 2025(10): 26-28.

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