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思辨性阅读的心理机制

陈礼林

江苏省苏州市张家港市张家港高级中学

课程改革有着许多教育学层面的推进,但缺乏心理学层面的普及与落实。思辨性阅读作为新课程标准规定的必修学习任务群之一,为了有效落地,既要关照教育学层面的知识落实、能力提升,更要着力建构其心理机制。为此,本文从聚焦思辨性阅读的心理支点、心理踪迹、心理框架三个方面进行了探索。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文课改 ; 思辨性阅读 ; 心理机制 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年04期 第36-40页 （共5页）

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语文教学与研究（2024年04期）

导出/参考文献
[1]陈礼林，. 思辨性阅读的心理机制[J]. 语文教学与研究 . 2024(04): 36-40.

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