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以事传理,由文到法——《走一步,再走一步》教学视角探析

蔡忠平

上海市长宁区教育学院

《走一步,再走一步》一文的写作特色在于“以事传理”,教学时可以结合这一写作特色采用由文到法的教学方式,不仅可以学得文章的写“事”方法,又能得到人生成长的“理”。本课的教学视角可以从以目标预设的具体性追求教学效益的实然性、以学习任务的关联性体现文本解读的独特性、以学习支架的支持性实现学习能力的进阶性三个角度切入,尝试将文本特点与课堂教学两者之间实现高度的有效融合。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 以事传理 ; 由文到法 ; 《走一步,再走一步》 ; 教学视角 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年04期 第51-53页 （共3页）

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语文教学与研究（2024年04期）

导出/参考文献
[1]蔡忠平，. 以事传理,由文到法——《走一步,再走一步》教学视角探析[J]. 语文教学与研究 . 2024(04): 51-53.

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《以事传理,由文到法——《走一步,再走一步》教学视角探析》

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