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语文深度阅读教学：理论基础、教学模型及其课堂实践

李敏

深圳市福田区教育科学研究院

深度学习是当前语文课程教学变革的重要方向。语文深度学习在目标定位上强调“三维”，即语文核心素养（认知领域）、合作素养（人际领域）、反思素养（自我领域）。在阅读教学中，教师要精心设计前置学习、要素感知、分析理解、赏析评价、迁移应用等五个教学环节，层层推动学生深度学习，实现从“理解”到“创生”、从“学”到“用”的转换，进而推动语文阅读教学从学科教学走向学科育人。
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【栏　目】 课堂研究_特设专栏：中式课例研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文深度学习 ; 学科育人 ; 迁移运用 ; 教学模型 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年06期 第17-20页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2025年06期）

导出/参考文献
[1]李敏，. 语文深度阅读教学：理论基础、教学模型及其课堂实践[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(06): 17-20.

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