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立足大概念 助推结构化——以“多边形的面积”单元教学为例

章骏

兰溪市实验小学

大概念是单元教学的导向，是结构化教学的支撑，也是知识学习向素养提升转化的有力抓手。文章以“多边形的面积”单元教学为例，基于现有教材内容的思考，通过大概念的提炼与单元架构，设计各学习主题的大任务与核心问题，助推学生的知识结构化、思维结构化、素养结构化。
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【栏　目】 课堂聚焦_课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; 结构化 ; 多边形的面积 ; 单元教学 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年06期 第58-63页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2025年06期）

导出/参考文献
[1]章骏，. 立足大概念 助推结构化——以“多边形的面积”单元教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(06): 58-63.

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