基于情境任务的开放性试题命制特点与教学应用
吴怡超
基于当前情境任务的开放性试题还存在开放试题不开放、真实情境不真实等诸多问题。立足素养测试,依托浙江省各地市情境类开放性试题的编制,以日常生活、文学体验、跨学科学习情境设置为主要研究对象,通过分析试题,发现“关键能力:在综合任务中形成结构化知识”“思维结构:在开放探究中学习系统化思维”“综合素养:在问题解决中促进综合性应用”等三大命制特点,并由此建构了基于“评价目标”“情境任务”“开放度”三个维度的开放性试题的情境任务命制框架。同时,尝试将开放性试题命制理念应用研究在课堂教学中。
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