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指向深度学习的思维进阶型音乐课堂教学探索——以三年级上册《丰收》的教学为例

袁子涵

浙江杭州市胜利小学

深度学习推进思维进阶，而思维进阶需要以深度学习做媒介。教学人音版音乐教材三年级上册《丰收》一课，可从教师的“深度备课”（即深度解读教材）、学生的“深度参与”（即深度活动体验）、课堂的“深度梯进”（即深度阶梯式进教学）三个方面推进思维进阶。通过实现思维进阶的前提、关键和支撑，来实现小学音乐课堂深度教学，提升学生的艺术核心素养。
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【栏　目】 图音体
【分　类】 基础教育
【关键词】 音乐课堂教学 ; 深度学习 ; 思维进阶 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年21期 第41-44页 （共4页）

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小学教学参考（2024年21期）

导出/参考文献
[1]袁子涵，. 指向深度学习的思维进阶型音乐课堂教学探索——以三年级上册《丰收》的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(21): 41-44.

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《指向深度学习的思维进阶型音乐课堂教学探索——以三年级上册《丰收》的教学为例》

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