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例谈基于具身认知理论的中学生物学主题学习开发与设计

周海旸

江苏省南京市玄武区教师发展中心

在简要阐述具身认知理论内涵的基础上，依据认知的具身性、情境性、生成性等特征开发和设计生物学实验、实践、模型等具身性主题学习方案，实现具身认知理论的中学生物学教学实践，推进教师教学思维方式和学生学习方式的转变，促进核心素养的提升。
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【栏　目】 教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 具身性 ; 主题学习 ; 实验 ; 实践 ; 模型 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年07期 第26-29页 （共4页）

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生物学教学（2024年07期）

导出/参考文献
[1]周海旸，. 例谈基于具身认知理论的中学生物学主题学习开发与设计[J]. 生物学教学 . 2024(07): 26-29.

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