初中教材“统计与概率”问题情境的比较与启示——以“人教版”和“北师大版”为例
龚彦华 朱晨菲
“统计与概率”是初中数学学习的重要内容，问题情境是“统计与概率”学习活动开展的主要载体.文章从“情境类型”“真实性水平”“表征形态”“任务特征”四个维度比较分析“人教版”“北师大版”初中数学教材发现：两版教材各类问题情境类型不等，较少渗透“科学情境”;“真实性水平”上均相对突出“准真实情境”;“表征形态”均注重以“图表或故事为主”给出，“纯数字或极少文字”的表征较少；“人教版”注重“记忆与理解”,“北师大版”在“问题解决”上给予更多关注.基于分析结果，形成关于教材理解和教学实施的几点启示：结合学生学情，合理选择问题情境；把握实践机会，捕捉生活中的情境；结合信息技术，合理利用问题情境；设置主题式情境，培养学生非算法化思维.
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