课程思政引领下高中音乐鉴赏课程的创新设计与实践路径探索
孙璐
落实立德树人的根本任务，全面推进课程思政建设，是我国新时代全面推进学科德育的重要举措。在课程思政理念的指引下，高中音乐鉴赏课程的优化能够更好地丰富音乐课程资源，激发课堂活力，同时提升学生的审美素养。对此，我国高中音乐鉴赏课程在设计过程中，教师则需要从教学目标、教学内容、教学形式与教学评价四方面进行优化，并且在此基础上充分利用音乐想象、问题引导、跨学科鉴赏等形式开展教学，旨在为高中音乐鉴赏课程的改革与发展提供可操作的实践指导。
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